Uma aula saborosa

     Na última quarta-feira, dia 30 de julho, na turma 1402, da professora Guacira foi feita uma atividade para ilustrar o aprendizado de frações, com barras de chocolate.

    A proposta foi para que cada aluno trouxesse uma barra de chocolate, não foi determinado o tamanho, dessa forma, diversos inteiros estavam presentes como exemplo.

     A atividade consistiu em um primeiro momento, escrever no caderno qual era o inteiro que a barra representava.

     Depois, cada aluno, com a indicação da professora, doava pedaços, partes do inteiro para um colega, falando e escrevendo a fração que estava entregando para o amigo. E assim, essa dinâmica, continuou até que todos fizessem a troca, escrevessem e falassem suas frações doadas.

     Em um terceiro momento, foi questionado quanto cada um ficou após a retirada das partes. Apresentando assim, duas operações com frações: primeiro a subtração e depois a adição, devido à dinâmica inicial, a retirada do inteiro as partes. Todo esse processo foi registrado no caderno de matemática.

     Finalizamos com troca livre de chocolate, todos se deliciaram e tiveram um exemplo concreto para a compreensão de frações.

     Essa é uma boa dica de aula para chocólatras e adeptos na utilização do concreto  na aplicação de conteúdos.

Parabéns a professora Guacira e aos alunos envolvidos!

A casa

        A turma 1.103 realizou a seguinte atividade para reforçar a sílaba “CA”:

·       Assistiram a um vídeo com a música “A casa” de Vinícius de Moraes;

·       Identificaram na palavra CASA a sílaba “CA”;

·       Fizeram uma dobradura e pintaram suas próprias casas;

·       Montaram um mural na sala com as duas dobraduras.

O resultado ficou maravilhoso!

Parabéns à professora Mariana e aos alunos envolvidos!

A Casa Sonolenta

        Foi feito cópia para os alunos e com uma roda de leitura, todos puderam ler e responder as perguntas oralmente.

   O texto apresentava uma sequência no aparecimento dos personagens e os alunos, a cada personagem novo, deveriam descrever desde o primeiro até aquele. A partir disso foi trabalhado antecessor e sucessor, seqüência com números ordinais e a idéia de ações (verbos). Ao final, foi feita uma dobradura de uma casa que eles decoraram.

Parabéns à professora Andreia e aos alunos envolvidos!

Respeito ao outro!

        As turmas 1102 e 1106 estão trabalhando o respeito às diferenças. Lemos os livros “Um amigo diferente” e “Meu amigo Down”, ambos da autora Cláudia Werneck e percebemos que cada um de nós tem um jeitinho único, com aptidões e dificuldades. E o papel de um amigo verdadeiro é respeitar o outro, ajudando-o em suas dificuldades.

        Exercendo a cidadania desde pequenos cresceremos cidadãos conscientes e assim faremos um mundo melhor.

Parabéns a professora Carol e aos alunos envolvidos nessa atividade!

Cidadão consciente, paz permanente

        Iniciando o trabalho do 3º bimestre sobre o projeto “Cidadão consciente, paz permanente”, as turmas 1.301 e 1.303 falaram sobre o que era paz para eles e confeccionaram uma pomba onde escreveram o que disseram.

        Ainda nesta atividade, confeccionamos uma receita da paz!!!

As crianças confeccionando o mural!

O mural depois de pronto!

Parabéns à professora Sônia e aos alunos envolvidos!

Construção de palavras!

As turmas 1.102 e 1.106 estavam animadas construindo palavrinhas!!!

            Usando o alfabeto móvel e juntando as letrinhas cada um pôde escrever o que quisesse. Foi muito divertido!!!

            Depois fizeram um cartaz com tudo que foi escrito.

Parabéns à professora Carol e aos alunos das turmas 1.102 e 1.106!

O lúdico na sistematização da língua escrita

Acreditando na importância do lúdico no processo de alfabetização, a professora Gabriela utiliza o jogo do alfabeto silábico na sua turma 1202.

         O jogo consiste na formação de palavras a partir das famílias silábicas e é dividido nas seguintes etapas:

1º. A turma é dividida em grupos de no máximo 3 alunos, levando em consideração os níveis de aprendizagem.

2º. Para saber qual o grupo que iniciará o jogo, é feito sorteio de números e o grupo que tirar o maior número será o primeiro. E a sequencia será no sentido horário.

3ª. Ora a professora dá a palavra para o grupo procurar as famílias silábicas que a compõe, ora o grupo escolhe a palavra que deseja formar. 

4ª. O grupo da vez apresenta a palavra com cada integrante dizendo a sua silaba.

5ª. O restante da turma deve avaliar se a palavra foi formada corretamente. Se houver algum erro, a turma deverá apontá-lo.

6º. Ganha o grupo que obtiver maior acerto na formação das palavras.

  Lembrando, contudo, que este não é o objetivo maior da atividade e sim, a aprendizagem da língua escrita através da brincadeira.

         Esta dinâmica trabalha simultaneamente conteúdos da alfabetização matemática (sequencia numérica, formação de números e conceito de maior e menor) no sorteio do início da partida. Ressaltando que, o jogo também propicia o desenvolvimento do trabalho coletivo e a atenção dos alunos.

Parabéns à Professora Gabriela e aos alunos pelo lindo trabalho!